توانمند سازی نیروی انسانی و تعهد سازمانی

پایان نامه بررسی رابطه میزان توانمند سازی نیروی انسانی و تعهد سازمانی کارکنان دانشگاه پیام نور میاندوآب

چکیده: در جهان رقابتی امروز، مهمترین و حیاتی ترین دارایی هر سازمان، منابع انسانی می باشدو  از این رو مهمترین ابزار برای ایجاد تحول درهر سازمان، توانمند سازی نیروی انسانی است. توانمند سازی کارکنان محوری ترین تلاش مدیران در نوآفرینی ، تمرکز زدایی و حذف دیوان سالاری در سازمان هاست.

 این تحقیق از نوع توصیفی – کاربردی بوده و جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه کارکنان دانشگاه پیام نور میاندواب، تعداد 43 نفر در سال 1391 بوده است. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه است.   برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار شامل جدول توزیع فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار، نمودارها و در سطح آمار استنباطی از آزمون همبستگی پیرسون در قالب نرم افزار spss بررسی شد .

 هدف از این تحقیق برسی ارتباط توانمند سازی کارکنان دانشگاه  پیام نور میاندواب با تعهد سازمانی بوده است.  یافته های تحقیق نشان داد ارتباط معنی داری میان تعهد شغلی با موثر بودن ، معنی داری ،خود سامانی، توانمند سازی با تعهد سازمانی  وجود دارد در حالیکه بین تعهد سازمانی و اعتماد به دیگران ارتباط معنی داری وجود  ندارد.

فهرست:

• فصل اول
• کلیات تحقیق
• مقدمه
• بیان مساله
• ضررورت واهمیت تحقیق
• اهداف تحقیق
• مبانی نظری تحقیق
• تعهد سازمانی
• فرضیه های تحقیق
• قلمرو تحقیق
• قلمرو موضوعی:
• قلمرو زمانی
• قلمرو مكانی:
• متغیر های تحقیق
• مدل مفهومی تحقیق
• فصل دوم
• ادبیات و پیشینه تحقیق
• بخش اول: توانمند سازی
• مقدمه
• مفهوم توانمند سازی
• ابعاد توانمند سازی
•  احساس شایستگی یا خود اثر بخشی
• خود اختیاری یا خود سامانی
• توان تأثیر گذاری یا احساس موثر بودن
• معنی دار بودن
• اعتماد به دیگران
• سطوح تغییر در توانمند سازی
• به سوی فرایند توانمند سازی
• به سوی مسئولیت
• به سوی یادگیری
• عناصر اصلی تغییر
• طرز تلقی
• روابط
• ساختار سازمانی
• تفویض اختیار
• مشاركت كاركنان در تصمیم گیری
• عوامل موثر بر توانمند سازی افراد
• تئوری شناخت اجتماعی
• ویژگی های فردی و شخصیتی
• سطح تحصیلات و سابقه خدمت
• جنسیت و نژاد
• كانون كنترل
• ویژگی های سازمانی
• ابهام نقش
• حیطه كنترل
• دسترسی به اطلاعات
• اهداف سازمان
• طرحها و نقشه های هر بخش
• اطلاع از سایر حوزه ها
• دسترسی به منابع
• مشاركت و درگیری
• ویژگیهای گروهی
• اثربخشی گروهی
• اعتماد درون گروهی
• اهمیت گروه
• ادراك افراد گروه نسبت مدیران
• موانع عمده توانا سازی
• نگرش مدیران در باره زیردستان
• فقدان امنیت شخصی
• نیاز به كنترل
• موانع ساختاری
• بخش دوم: تعهد سازمانی کارکنان
• مقدمه
• مفاهیم تعهد
• تعهد سازمانی
• اهمیت تعهد سازمانی
• انواع تعهد
• تعهد سازمانی دیدگاه می یر
• ساختن فضای سازمان
• حمایت از مدیران عالی سازمان
• رعایت ارزشهای اساسی سازمان
• ابعاد سه گانه تعهد
• تعهد عاطفی
• تعهد هنجاری
• تعهد مستمر
• عوامل موثر بر تعهد سازمانی
• عوامل فردی
• عوامل سازمانی
• عوامل فرا سازمانی
• بخش سوم: پیشینه تحقیق
• پیشینه تحقیق
• تحقیقات داخلی
• تحقیقات خارجی
• فصل سوم
• روش تحقیق
• مقدمه
• روش تحقیق
• جامعه آماری
• روش نمونه گیری وحجم نمونه
• ابزار اندازه گیری
• اعتبار (روایی) و پایایی پرسشنامه
• فصل چهارم
• تجزیه تحلیل اطلاعات
• مقدمه
• آمار توصیفی
• جنسیت
• سابقة شغلی
• سطح تحصیلات
• سن
• توصیف آماری فرضیه ها
• آمار استنباطی
• بررسی و تجزیه و تحلیل فرضیه اول
• بررسی و تجزیه و تحلیل فرضیه دوم
• بررسی و تجزیه و تحلیل فرضیه سوم
• فصل پنجم
• نتیجه گیری و پیشنهادات
• مقدمه
• یافته های تحقیق
• محدودیت  تحقیق
• پیشنهادات
• پیشنهادات عملی و كاربردی
• پیشنهاد برای پژوهش های آتی
• فهرست منابع و مآخذ
• الفمنابع داخلی
• ضمائم
• نمونه پرسشنامه تحقیق

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 86

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

پرسشنامه ارزیابی سلامت روان كودكان

پرسشنامه ارزیابی سلامت روان كودكان

پرسشنامه ارزیابی سلامت روان كودكان و نوجوانان 6 تا 14 ساله ( (CSI- 4 براساس ( DSM-IV) ردیف عبارت هرگز گاهي اغلب بيشتراوقات الف )) A گروه 1 به جزئيات مطلب توجه نمي كند و يا بخاطر بي دقتي اشتباه مي كند. 2 تمركز و دقت روي تكاليف درسي يا فعاليت هاي بازي برايش مشكل است. 3 وقتي با او حرف ميزنيد بنظر مي رسد گوشش با شما نيست. 4 پيروي از دستور كار برايش مشكل است و كارها را ناتمام رها مي كند. 5 سازمان دادن به كارهاي درسي و فعاليت هاي ديگر برايش مشكل است. 6 از انجام كارهايي كه مستلزم كوشش ذهني زيادي باشد (مثلاً انجام تمرين هاي كلاسي يا تكاليف درسي درخانه)خودداري مي كند 7 چيزهايي را كه براي انجام كارهايش لازم دارد گم مي كند. 8 رويدادهاي ديگر به آساني حواس و دقت او را بهم مي زنند. 9 در كارهاي روزمره خود فراموشكار است. 10 دست ها و پاهايش را تكان مي دهد يا روي صندلي جنب مي خورد 11 اگر ازش بخواهيد مدتي روي صندلي به حالت نشسته بماند نمي تواند. 12 حتي وقتي ازاو خواسته شوداين كارها را نكنداين ور وآن ور ميدود وازدرو ديواربالا مي رود. 13 ساكت نشستن و بازي كردن برايش مشكل است. 14 دائم در حال حركت است مثل اين كه موتوري در درونش قرار دارد و او را هل مي دهد. 15 بيش از اندازه صحبت مي كند. 16 وقتي از او سؤالي مي كنند بيش از آن كه همه سؤال را بشنود جواب مي دهد. 17 در فعاليتهاي دسته جمعي نمي تواند منتظر نوبت خود بماند. 18 حرف هاي ديگران را قطع مي كند يا دروسط فعاليت هاي بچه ها بطور ناگهاني خودراداخل مي كند. ردیف عبارت هرگز گاهي اغلب بيشتراوقات ب )) B گروه 19 زود از جا در مي رود (عصباني مي شود). 20 با افراد بزرگسال بگو مگو مي كند. 21 وقتي ازش مي خواهند كاري را انجام دهد سرپيچي مي كند يا از انجام آن خودداري مي نمايد. 22 عمداً كاري مي كند كه ديگران را ناراحت كند. 23 به خاطر كارهاي بد يا اشتباهات خود ديگران را سرزنش مي كند. 24 بسيار حساس و زودرنج است يا از كارهاي ديگران رنجيده مي شود. 25 خشمگين و رنجيده است. 26 خشم و عصبانيت خود را روي افراد ديگر خالي مي كند و سعي مي كند از آنها انتقام بگيرد و....

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 6

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

بررسی نگرش دینی بر تفکر انتقادی دانشجویان

شرح مختصر :  هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تأثیر نگرش دینی ( مثبت و منفی ) بر تفکر انتقادی

دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند است.

فرضیات پژوهش عبارتند از :

۱) بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد

۲) بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد.

همان طوری که ملاحظه می کنید جامعۀ آماری کلیۀ دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه آزاد

اسلامی واحد دماوند است و نمونۀ آماری ۱۰۰ نفر است که از میان این جامعۀ آماری به

صورت تصادفی ساده انتخاب شده است . روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه

نگرش دینی و تفکر انتقادی خودساخته است که در اختیار گروه نمونه قرار گرفته و بعد از

پاسخ جمع آوری شده و اطلاعات مورد بررسی قرار گرفت . در تجزیه و تحلیل اطلاعات از دو روش توصیفی و استنباطی  استفاده شد و جداول و نمودارهای آماری ارائه شد.

نتایج این پژوهش به شرح ذیل است :

۱)             بین نگرش دینی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

۲)             بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

۳)             بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

فهرست :

• مقدمه
• متغیرهای پژوهش
•  نگرش دینی مثبت
• نگرش دینی منفی
• تفکر انتقادی
• تعاریف عملی متغیرها
• نگرش چیست
• فطری بودن دین
• فلسفۀ دین چیست
•  دین از دیدگاه مطهری
• دین از دیدگاه کانت
• ویژگی‌های تفکر انتقادی
• مهارتهای ویژه در تفکر انتقادی
• تفکر انتقادی و تفکر منطقی
• تفکر انتقادی و حل مسئله
• مراحل تفکر انتقادی
• پیشینه مربوط به تفکر انتقادی
• نقد و بررسی پیشینه و دیدگاهها
• نگرش دینی منفی
• روش تحقیق و روش گردآوری اطلاعات
• ابزارهای گردآوری اطلاعات
• آزمون نگرش دینی
• روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
• پیشنهاد به محقق آینده
• پرسشنامه

...

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

دانلود پایان نامه روانشناسی بررسی رابطه سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان

چکیده مقاله : بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و والدین آموزش پذیر می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل سه نوع پرسشنامه است که شامل:

پرسشنامه عزت نفس و پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه عزت نفس شامل سه مقیاس عملکرد تحصیلی و ارزیابی اجتماعی و ارزیابی ظاهری می باشد و پرسشنامه سلامت روانی ۷ ماده آن برای نشانه های جسمانی و ۷ ماده دیگر آن علایم اضطراب و ۷ ماده دیگر آن اختلال در کنش اجتماعی و ۷ ماده دیگر علایم افسردگی را می سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که ۱۹ ماده آن برای رضایت از زندگی و ۱۳ ماده آن برای معنویت و ۱۹ ماده آن برای شادی و خوش بینی و ۸ ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و ۸ ماده برای ارتباط مثبت با دیگران و ۱۰ ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که نمره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی بیشتر از دانش آموزان عادی است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت روانی بیشتری برخوردارند و همچنین از لحاظ عزت نفس بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشحص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین معنی بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.

فهرست مطالب :

• فصل اول کلیات تحقیق
• مقدمه
• بیان مسئله
• اهمیت و ضرورت پژوهش
• اهداف پژوهش
• تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها و متغیرها
• فصل دوم ادبیات و پیشنیه تحقیق
• مبانی نظری و یافته های پژوهشی
• عزت نفس در قرآن مجید
• عزت نفس کلی
• عزت نفس اجتماعی
• عزت نفس تحصیلی
• مولفه های عزت نفس
• ماهیت عزت نفس
• نظریات مرتبط با عزت نفس
• سلامت روان
• تعریف سلامت روانی
• تعریف بهداشت روانی در فرهنگهای مختلف
• اصول بهداشت روانی
• خصوصیات افراد دارای سلامت روانی
• عوامل موثر درتامین سلامت روانی
• نقش خانواده درتامین سلامت روانی
• نظریات مرتبط با سلامت روانی
• بهزیستی روانشناختی
• عقب ماندگی ذهنی
• عقب ماندگی ذهنی آموزش پذیر
• ویژگیهای کودک استثنایی
• نیازهای والدین کودکان استثنایی
• احساسات والدین کودکان استثنایی
• پژوهشهای انجام شده در ارتباط با موضوع
• فصل سوم فرایند پژوهش
• روش پژوهش
• جامعه آماری
• نمونه و روش نمونه گیری
• ابزار پژوهش
• پرسشنامه بهزیستی روانشناختی
• پرسشنامه عزت نفس
• پرسشنامه سلامت روانی
• روشهای تجزیه و تحلیل داده ها
• فصل چهارم یافته های پژوهش
• تجزیه و تحلیل داده ها
• بررسی جمعیت شناختی  آزمودنیها
• بررسی حجم نمونه به تفکیک محل سکونت
• بررسی حجم نمونه به تفکیک سن
• بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات
• بررسی حجم نمونه به تفکیک نوع شغل
• بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان درآمد
• بررسی متغیرهای اصلی فرضیات تحقیق
• فرضیه اول
• فرضیه دوم
• فرضیه سوم
• فرضیه چهارم
• فرضیه  پنجم
• فرضیه ششم
• فصل پنجم نتیجه گیری
• خلاصه یافته های پژوهش
• بحث و نتیجه گیری
• محدودیت های تحقیق
• پیشنهادهای تحقیق
• فهرست منابع و ماخذ
• ضمائم

...

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید